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《善良》教学设计　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《善良》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　教学目标　　1.理清文章的思路。　　2.理解善良的作用与内涵，做一个善良的人。　　3.理解对比论证的作用。　　教学过程　　【预习】　　1.阅读课文　　本文是一篇议论性散文，阅读时，要想一想作者的话对不对，有没有道理。　　做批注　　2.朗读课文　　一、理清

《雨说》教学设计1　　【教材分析】　　《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。在教学这首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合课文注释，用心体味，揣摩诗句，体验诗人蕴含的真情。将品析与写作结合起来，提高学生的鉴赏能力和写作水平。　　文章内容梳理：　　二

教学目的　1.理解诗词写景和议论的特点；　　　　　　　2.领会本词的思想感情和艺术特点。　　教学目标　1.理解诗词大意；　　　　　　　2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；　　　　　　　3.朗读，背诵默写。　　教学重点　朗读，背诵默写。　　教学难点　思想内容和艺术手法的理解。　　教　　具　电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。　　教学时数　一课时　　一导入新课，培养兴趣，强化动机。　　1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头　读毛主席诗词》：　　　　掌上千秋史，胸中百万兵。　　　　眼底六洲风雨，笔

教学要求　　　1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。　　　2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。　　　3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。　　　4.背诵并默写两首古诗。　　教学重点　　　1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。　　　2.指导朗读。　　教学难点　　　　深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。　　教学时间　2课时。　　教学准备　图、投影片。　　教学过程　　　　　　　　　　

《将相和》教学设计 重庆市高新区森林小学 陈李 教学目标 1．掌握生字词。 2．能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，